心理健康教育专业自考本科毕业论文指导手册

第一章  毕业论文概述

一、毕业论文的概念

1、毕业论文是一个教学环节

撰写毕业论文是教学计划规定的重要环节和内容。学生在毕业前必须在指导教师的指导下认真完成，经主考院校指导教师评阅、组织答辩，获得及格以上成绩。才能取得毕业资格和获得相应的学位。

毕业论文是学生在毕业前独立从事科学研究工作的初步尝试。其目的是总结、消化在校期间的学习成果，培养学生综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力，并使学生受到科学研究的基本训练。

毕业论文不同于课程论文或学年论文，它比课程论文或学年论文研究的问题和内容要宽泛、深入。

2、毕业论文是学术论文

学术论文是自然科学和社会科学领域中用来对科学研究的成果进行描述、分析、总结，具有一定创造性的文章。科研成果的表现形式除了学术论文以外，主要的表现形式还有学术专著、科学技术报告、调查报告、研究工作报告等。学术论文首先具有学术性。它是对某一问题进行专门的、系统的研究的成果表述；其次是具有创见性。它要求作者对学术理论界的某个问题有新的发现、新的学说或新的构想，或者对以往的理论、观点有新的发展和完善，以推动研究的深入展开。再次是具有科学性。它要求作者的论述系统完整而不零碎和片面，首尾一贯而不前后矛盾，实事求是而不能主观臆造。总之，学术论文要观点正确、知识准确，符合科学研究的要求。从结构上看，毕业论文应该具有学术论文所共有的一般属性。它的构成与展开，应该严格按照绪论、本论和结论的逻辑思维方式，以事实为基础，以严密的推理过程为依据，经过缜密的论证，得出科学的结论。

然而，作为高等学校应届毕业生在毕业前所撰写的毕业论文，具有总结学习成果、培养学生独立分析问题和解决问题能力的性质，所以，毕业论文在学术层次上与专门从事某一问题研究的专家、学者的学术论文存在一定差距，并不一定都具有很高的学术价值。从这个意义上来说，毕业论文只是一个初级的学术论文。但在毕业论文的写作要求上，特别是对学生的写作过程和研究问题的态度上要求要严格、认真。学生要在指导老师的指导下，撰写出能反映自己所学专业的知识与水平，能代表自己见解、能力和成果的合格毕业论文。

二、毕业论文的类型

学生毕业论文的写作，要符合教学计划的基本要求。根据文体形式的不同，毕业论文可分为以下几种：

1、学术论文（简称论文）

学术型的毕业论文要严格按照学术论文的“基本型”，即绪论、本论、结论的“三段论式”结构方式撰写。

2、调查研究报告

调研型的毕业论文可以按照“实际情况、原因分析、对策建议”的结构方式撰写。

3、可行性分析研究

可行性研究型的毕业论文可以按照“项目内容、论证分析、结论和建议”的结构方式撰写。

根据研究对象的不同，毕业论文可分为如下几种：

1、理论性问题研究论文

学生在校期间，学习了多门公共基础课、专业基础课和专业课，涉及大量的基础理论和原理性问题。学生可在指导教师的指导下，选择自己比较熟悉并有较深理解的某一理论问题，进行探讨和研究。要求学生有较好的理论基础，对某一理论掌握比较扎实，逻辑思维及分析问题能力强、同时能够做到理论联系实际，用所掌握的理论分析、解决实际问题，学生应当围绕所选定的理论问题，在广泛收集资料，大量阅读有关文献的基础上，总结前人的成就，分析前人的观点，找出以往研究的薄弱之处，提出自己的见解，也可对某些理论原理的应用进行更深层的研究和探讨，寻求更合理的成果和结论。

2、应用性问题研究论文

无论哪一类专业，都有大量的应用性课题和专题、甚至专业本身就属于应用性很强的专业。特别是心理学科，学生可就不同领域的实际问题，运用在校期间所学的各种原理、方法和技术研究解决实际问题。这是对学生素质能力的考核和锻炼：撰写应用性问题的研究论文，要求学生具有较扎实的理论和原理基础，较熟练地掌握所学技术和方法，熟悉所掌握原理、技术和方法的应用环境和问题，能够把握该领域的发展变化趋势，并能提出该原理、技术和方法的应用难点、问题和措施保证。

3、实践性问题研究论文 

社会生活中有大量的具体问题需要研究和解决，特别是与学生所学专业有关的实践问题更容易引起学生的关注和研究兴趣。学生可就自己熟悉并能运用所学原理和方法提出合理解决方案的实践问题进行研究和探讨。对这类问题的研究实践性强，实用价值高，要求学生对所研究的问题有透彻的了解和深刻认识，能够清楚问题的症结所在，并能在自己所学习和掌握的原理和方法中找到解决的方法和答案。实践性问题研究论文与应用性问题研究论文的最大区别在于从实践中寻找问题撰写论文。大部分学生的论文选题就直接来源于自身的社会实践。

4、指定性问题研究论文

有些学生的毕业论文选题来源于某些部门或企业学校的委托项目或调研任务，还有的来源于指导教师的科研课题和咨询策划项目。围绕这些问题撰写毕业论文，对学生来讲都属于指定性问题，有些问题并不一定是学生最有基础和研究兴趣的问题。但对这些问题的研究，老师的专项研究能力强，对学生的指导性强，也更有针对性。选择参与这些问题研究并以此为题撰写毕业论文的学生，也会具备一定的知识和能力基础，再加上老师言传身教和悉心指导，对问题的研究深度较深，实践性强，有助于学生研究问题和分析、解决问题能力的培养。

第二章  毕业论文的选题

毕业论文题目的选定，可以说是毕业论文写作成功与否的最关键的因素。爱因斯坦说“提出一个问题往往比解决问题更重要，因为解决问题也许仅是一个教学上或实验上的技能而已，而提出新的问题、新的可能性，从新的角度去看旧的问题，都需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步”。

一、认真对待选题

1、选题能够决定毕业论文的价值和效用。毕业论文的成果与价值，最终当然要由文章的最后完成和客观效用来评定，但选题对其有重要作用。论文的选题有意义，写出来的论文才有价值。选择毕业论文题目的过程，就是初步进行科学研究的过程。选择一个好的题目，需要经过作者多方思索、互相比较、反复推敲和精心策划。题目一经选定，也就表明作者头脑里已经大致形成了论文的轮廓。

正如我国著名哲学家张世英所说：“能提出像样的问题，不是一件容易的事，却是一件很重要的事。说它不容易，是因为提问题本身就需要研究；一个不研究某一行道的人，不可能提出某一行道的问题。也正因为要经过一个研究过程才能提出一个像样的问题，所以我们也可以说，问题提得像样了，这篇论文的内容和价值也就很有几分了。这就是选题的重要性之所在。”

2、选题可以规划文章的方向、角度和规模，弥补知识储备的不足。一篇毕业论文的题目不仅有确定研究方向、框定研究范围的功能，而且也有助于写作者弥补自身知识储备的不足。撰写毕业论文，是先打基础后搞科研，学生在打基础阶段，学习知识需要广博一些，在搞研究阶段，钻研资料应当集中一些。而选题则是广博和集中的有机结合。在选题过程中，研究方向逐渐明确，研究目标越来越集中，最后要紧紧抓住论题开展研究工作。对于初写论文的人来说，在知识不够齐备的情况下，对准研究目标，直接进入研究过程，就可以根据研究的需要来补充、收集有关的资料，有针对性地弥补知识储备的不足。这样一来，选题的过程，也成了学习新知识，拓宽知识面，加深对问题理解的好时机。

3、合适的选题可以保证写作的顺利进行，提高研究能力。对于学生来说，撰写毕业论文并不是一件轻松的事。如果毕业论文的题目过大或过难，就难以完成写作任务；反之，题目过于容易，又不能较好地锻炼科学研究的能力，达不到写作毕业论文的目的。因此，选择一个难易大小合适的题目，可以保证写作的顺利进行。

毕业论文的选题是在教师的指导下进行的，有的学生自己不作独立思考，完全依赖教师给出题目；有的学生缺乏研究分析，不假思索，信手拈来，拿过题目就写。这些做法都是不正确的，因为它一方面不利于作者主观能动性的再调动，限制主观能动性的再发挥，不利于增长知识，提高能力。同时，撰写毕业论文不经过选题这一具有重要意义的研究过程，文章的观点、论据、论证方法“胸中无数”，材料的准备更显不足，这样勉强提笔来写，就会感到困难重重，有时甚至一筹莫展，可能推倒重来。

 二、选题的基本原则

1、论题要有价值。这是对论文的首要要求。简单的理解是，一篇论文如果推动了理论发展、填补了理论空白、澄清了前人误解，就是有价值的。或者，一篇论文如果能解释、预测、解决现实中的某类比较重大的具体问题，也认为是有价值的。对于本科层面的学生，写后一种论文，可能更现实些。

2、题目应注重创新。论文的生命在于创新。创新的含义非常广泛，是指一种新的观点（创立新说），新的论据(新材料)，新的补充，新的方法，新的角度。当然，创新也不能完全脱离前人的研究成果，不能离开心理学的主流思想，不能没有创新平台。

3、题目要联系实际，关注热点。心理学的理论和实践问题都很多，特别是当前中国社会发生了重大变化，各种新事物、新问题层出不穷，可以研究的对象，可以作为论文选题的问题，俯拾皆是。

4、题目要大小适宜，深入发掘。题目太大不好把握，往往流于空洞肤浅，人云亦云，最后成为平庸之作。一般来说题目大小要适宜，或小点好驾驭，容易写得丰满。但也不要小到像本单位的工作总结，或意见建议书。论文要求深刻和严谨。所谓深刻就是对某一问题进行深层次、多角度、全方位的探讨。所谓严谨就是观点鲜明，论证有力，层次清晰，语言规范。有的学生怕题目小了，难以展开分析，几句话就说完，甚至连要求的字数也不够。解决这个问题的办法，就是“小入口、深挖掘”，即从各种不同角度，不同层面展开分析某一“小问题”，要多用些具体材料，图表、公式来证明表达自己的观点。这样，既可以使论文充实、丰满、具有说服力，又可以解决字数不足问题。

5、选题要适应自己的主客观条件。选题要适应自己的主观条件，包括自己的专业特长、对所选题目的兴趣、已占有的资料、原有的理论基础、现有的学术平台；以及适应客观上能够为自己提供的资料和时间保证等。最好是选择自己比较熟悉的题目。这样，才能做到材料充实，有感而发。

三、选题方法

选题的过程可以分为三个步骤：一是粗选，即拟订论文的研究方向和论题的大致范围；二是精选，即在粗选的基础上，筛选出论文的题目；三是求证，即论证论题的创新性和可行性。实际操作中，第二、第三步可同时进行。

首先关于粗选，这里介绍三种方法。

第一是个人偏好法。即从自己的专长和兴趣入手选题。例如自己对社区工作有兴趣，或自己正在社区或街道工作，就可以针对社区群体中存在的心理问题、这些问题存在的原因进行分析，并提出解决的办法。

第二是关注热点法。热点问题或关系国计民生，或涉及时代潮流，总能吸引人们注意，引发人们思考和争论。选择热点问题作为论文论题，直接说明了该问题一般是具有研究价值的，并且研究的基础资料一般是丰富的。如汶川地震后许多家庭、儿童面临的心理问题等。

第三，还可以充分利用已有的知识储备，充分发挥自己的想象力与创造力，在多方面开拓思路，具体地说：

（1）延伸法，即根据既定的研究脉络，在他人成果的基础上增加深度。

（2）补差法，即对所研究的领域中尚未研究或研究不充分的问题进行研究。前两种难度比较大，但研究本身科学价值也大。

（3）杂交法，即利用其他学科研究成果，运用于本学科。

（4）比较法，即通过对几种事物或同一事物的几个方向的比较研究来认识事物。

（5）换角度法，即对同一问题可以选取一个新的角度加以论述。

当基本的方向明确后就可以进一步拟定毕业论文题目了，一般有两种方式：

1、浏览捕捉法。这种方法就是通过对占有的文献资料快速地、大量地阅读，在比较中来确定题目的方法。浏览的目的是在咀嚼消化已有资料的过程中，提出问题，寻找自己的研究课题。这就需要对收集到的材料作一全面的阅读研究，主要的、次要的、不同角度的、不同观点的都应了解，不能看了一些资料，有了一点看法，就到此为止，急于动笔。也不能“先入为主”，以自己头脑中原有的观点或看了第一篇资料后得到的看法去决定取舍。而应冷静地、客观地对所有资料作认真的分析思考。浏览捕捉法一般可按以下步骤进行：

第一步，广泛地浏览资料。在浏览中要注意勤作笔录，随时记下资料的纲目，记下资料中对自己影响最深刻的观点、论据、论证方法等，记下脑海中涌现的点滴体会

第二步，是将阅读所得到的方方面面的内容，进行分类、排列、组合，从中寻找问题、发现问题，材料可按纲目分类，如分成：系统介绍有关问题研究发展概况的资料；对某一个问题研究情况的资料；对同一问题几种不同观点的资料；对某一问题研究最新的资料和成果等等。

第三步，将自己在研究中的体会与资料分别加以比较，找出哪些体会在资料中没有或部分没有；哪些体会虽然资料已有，但自己对此有不同看法；哪些体会和资料是基本一致的；哪些体会是在资料基础上的深化和发挥等等。经过几番深思熟虑的思考过程，就容易萌生自己的想法。把这种想法及时捕捉住，再作进一步的思考，选题的目标也就会渐渐明确起来。

使用浏览捕捉法有一个副产品，就是通过选题的过程来完成《文献综述》。

2、追溯验证法。这是一种先有拟想，然后再通过阅读资料加以验证来确定选题的方法。这种选题方法必须先有一定的想法，即根据自己平素的积累，初步确定准备研究的方向、题目或选题范围。但这种想法是否真正可行，心中没有太大的把握，故还需按着拟想的研究方向，跟踪追溯。追溯可从以下几方面考虑：①看自己的“拟想”是否对别人的观点有补充作用，自己的“拟想”别人没有论及或者论及得较少。如果得到肯定的答复，再具体分析一下主客观条件，只要通过努力，能够对这一题目做出比较圆满的回答，则可以把“拟想”确定下来，作为毕业论文的题目。②如果自己的“拟想”虽然别人还没有谈到，但自己尚缺乏足够的理由来加以论证，考虑到写作时间的限制，那就应该中止，再作重新构思。③看“拟想”是否与别人重复。如果自己的想法与别人完全一样，就应马上改变“拟想”，再作考虑；如果自己的想法只是部分的与别人的研究成果重复，就应再缩小范围，在非重复方面深入研究。④要善于捕捉一闪之念，抓住不放，深入研究。在阅读文献资料或调查研究中，有时会突然产生一些思想火花，尽管这种想法很简单、很朦胧，也未成型，但干万不可轻易放弃。因为这种思想火花往往是在对某一问题作了大量研究之后的理性升华，如果能及时捕捉，并顺势追溯下去，最终形成自己的观点，这是很有价值的。

另外，建议广大同学在广泛浏览网站和杂志信息的基础上，结合课程设计和社会实践等环节收集到的资料，通过与导师交流来确定选题。

四、拟定毕业论文标题

标题是文章的眉目。各类文章的标题，样式繁多，但无论是何种形式，总要以全部或不同的侧面体现作者的写作意图、文章的主旨。

1、总标题

总标题是文章总体内容的体现。常见的适合毕业论文的写法有：

（1）揭示课题的实质。这种形式的标题，高度概括全文内容，往往就是文章的中心论点。它具有高度的明确性，便于读者把握全文内容的核心。

（2）交代内容范围。这种形式的标题，从其本身的角度看，看不出作者所指的观点，只是对文章内容的范围做出限定。拟定这种标题，一方面是文章的主要论点难以用一句简短的话加以归纳；另一方面，交代文章内容的范围，可引起同仁读者的注意，以求引起共鸣。这种形式的标题也较普遍。

（3）用由小及大句式。这种形式的标题给予全文内容的限定，可伸可缩，具有很大的灵活性。文章研究对象是具体的，面较小，但引申的思想又须有很强的概括性，面较宽。这种从小处着眼，大处着手的标题，有利于科学思维和科学研究的拓展。

2、副标题

为了点明论文的研究对象、研究内容、研究目的，对总标题加以补充、解说，有的论文还可以加副标题。特别是一些商榷性的论文，一般都有一个副标题，如在总标题下方，添上“与××商榷”之类的副标题。

对于标题的要求，概括起来有三点：一要明确。要能够揭示论题范围或论点，使人看了标题便知晓文章的大体轮廓、所论述的主要内容以及作者的写作意图，而不能似是而非，藏头露尾，与读者捉迷藏。二要简练。论文的标题不宜过长，过长了容易使人产生烦琐和累赘的感觉，得不到鲜明的印象，从而影响对文章的总体评价。标题也不能过于抽象、空洞，标题中不能采用非常用的或生造的词汇，以免使读者一见标题就如堕烟海，百思不得其解，待看完全文后才知标题的哗众取宠之意。三要新颖。标题和文章的内容、形式一样，应有自己的独特之处。做到既不标新立异，又不落窠臼，使之引人入胜，赏心悦目，从而激起读者的阅读兴趣。

第三章  怎样撰写文献综述

一、为什么要写文献综述

当你选择确定了研究课题后，接下来的工作便是要到图书馆里去搜索相关文献资料，其结果将以文献综述的形式加以反映。文献综述是对某一专业课题前人研究成果的归纳和整理，它并非是作者本人研究经历的归集，因此作者没有必要一定要对这些研究资料发表自己的评述。

文献综述是重要的，因为没有它，你就不会理解前人对此课题已经做了哪些工作，怎样对它进行研究的，它的关键问题是什么。这可使你避免重犯前人犯过的错误，或者重复前人已经做过的工作，还会使你洞察到你的题目中一些也许值得详细探讨的问题。

文献综述为研究者提供了一个方便的导引，因而成为众多研究的奠基石。它使研究者能够紧跟该领域研究的前沿。文献综述的深度和广度，一定程度上就决定了研究者在该领域从事研究的成果水平如何。

二、文献综述与普通论文有什么区别

与普通论文不同的是，文献综述是围绕一个特定研究领域对别人观点的总结，而普通论文虽然有时也需要占用别人的成果资料，但其目的是为了说明和论证自己的中心思想和观点的。文献综述固然也可以有一以贯之的主线，甚至有作者自己的观点，然而毕竟文献资料的充分占有是第一位的。

文献综述的功能主要有四个：（1）说明你的课题为何值得去研究；（2）给读者提供一个与课题有关的文献的最新简介和讨论；（3）提供与课题相关的概念和理论背景；（4）讨论同一课题或相近课题上已经开展的相关研究。

通过文献综述可以明确的问题主要包括：（1）研究课题的缘起与定义（2）有关这一课题的知识是如何构造和组织的？（3）与课题相关的重要理论、概念和观点有哪些？（4）有哪些主要的问题和争论？（5）到目前为止讨论了哪些主要问题和难题？（6）与课题相关的重要资料有哪些？（7）本学科的认识论和本体论基础是什么？（8）对这些问题的研究如何增进了我们的认识和知识？等等。

三、文献综述应该写些什么

文献综述并非是别人研究成果的简单罗列，它需要作者进行必要的遴取和提炼，并按照一定的格式重新梳理归类。文献综述可以是对该研究课题相关争论的理论演进的描述，也可以是对传统资料的一种新的提炼或新旧资料的重新组合。切记不要把你读到的每一篇文献的相关观点进行简单的罗列，而是应该按照它们各自的观点、研究问题的不同等综合起来加以表述。

对于相同问题的研究成果可以归集在一起。或许它们依据的基本理论是一致的，可是因为研究的视角不同，就可以分别归纳出不同的解决之道。文献综述应该透过这些研究成果来说明某一研究趋势，而不是要支持或反对某一种观点。

文献综述通常也要分成引子（提起问题，介绍背景等）、正文和结论（语）三部分。正文的顺序可以按照时间的演进、研究主题或者研究方法论的不同进行组织。有时，为了研究的需要，还可以另外增加诸如“ΧΧ的发展现状”、“ΧΧ的历史演变”、“研究方法与标准”、“进一步需要研究的问题”之类的内容。

四、文献综述写作时需要注意什么

文献综述写作前，首先应该明确自己的研究领域。研究领域过泛或者过窄都有可能影响你最后的论文写作。研究领域过泛，会使你需要阅读的文献量过多而且复杂，搞不好将影响你毕业论文的如期完成；研究领域过窄，有可能会让你找不到更多有价值的参考资料。这时你倒是需要冷静地思考一下，别人为什么不选这样的题目？如果你把原因归结为自己比别人聪明，那就大错特错了！多数情况下可能会是你的方向选错了。这对于一个研究新手来讲可能性极大。

其次，要留意你找到的文献资料有没有过时，尤其是数据方面，因为如果不能够把握最新的研究前沿，你的文献综述质量将大打折扣，直接会影响你的毕业论文的质量。

最后，应该尽量避免直接引用别人文章中的原话，那将会使文献综述冗长乏味，应该更多地用自己的语言概括别人的观点，并且论述中也要有理有据。

第四章  怎样撰写开题报告

一、什么是开题报告？开题报告的作用是什么？

开题报告是在查阅文献并做好文献综述后的活动，它其实是你写作毕业论文前的一次“预研究”，目的是检验一下你选择的论文题目或者写作大纲是否可行，有没有研究的价值。

通过文献查阅和文献综述，我们就能确定所要做的毕业论文的题目及其内容。把毕业论文内容以章节目（注：一定要详细写到三级标题，否则导师们可能也不知道你究竟要写什么，也就失去了指导的意义）形式写下来，听取导师的意见和建议并加以修改，使论文结构更合理，内容更充实，在论文写作中少走弯路。这就是开题报告的作用。

如果开题报告得到导师的认可，或者经过修改通过之后，就可以着手写论文了。因此开题报告是论文写作中非常重要的阶段。

二、开题报告的要求

能够提交开题报告的同学，必须符合以下几个前提条件：

1、已经基本通过本专业培养计划所规定的所有课程考试；

2、已经查阅了至少15篇以上相关内容的文献资料，对自己所写论文的研究范围、内容和研究前沿已明确；

3、对毕业论文的章节目结构已基本思考清楚，并能以文件形式表示出来；

4、对论文写作的难点、工作量大小已比较清楚；

5、填写了“论文开题报告书”，并得到了导师的认可。

开题报告有专门的表式，按要求填写。其中主要的部分有：

1、国内外研究现状、选题意义及价值：在文献查阅的基础上对毕业论文所涉及领域国内外研究现状的评述。说明为什么要选择这样的论文题目，所选题目的理论意义及其实用价值；

2、研究目标：所写毕业论文的目的表述。主要说明通过论文的研究能够解决哪些问题或者进行了哪些探究；

3、毕业论文的主要内容和基本框架：描述论文的主要结构和内容，到三级标题的内容；

4、研究的重点和难点：说明研究中拟解决的关键问题和可能遇到的困难；

5、研究方法：论文所采取的研究方法。可以有理论研究方法、应用研究或实证研究方法等；

6、论文创新点：在论文所涉及的范围内自己的创新点。创新点可以是理论研究方面的，也可以是应用研究方面的。每一篇论文都必须有自己的创新点；

7、毕业论文计划进度：反映论文写作的主要结点、工作量的情况和工作进度；

8、参考文献：列举文献资料查阅的名录。

第五章  怎样选择恰当的研究方法

一、研究方法的种类

古人云：“工欲善其事，必先利其器”。对于毕业论文的研究来说，研究方法的重要性无论怎样强调都是不为过的。一篇选题好的毕业论文，如果没有恰当的研究方法的支撑，最终也成为不了一篇优秀的毕业论文。

通常情况下，心理学领域内的研究方法可以划分为定性和定量的两类。包括实验方法在内的、采集的研究资料基本上是数字形式的研究类别属于定量研究。在心理学研究中使用较多的研究方式包括实验法和问卷调查法。定性研究则是另一种经验研究，其所采集的资料通常是以文字和图片等非数字形式加以表示。心理学研究中使用较多的定性研究方式包括访谈法和观察法等。两种类别研究方法的主要区别在于，定量研究经常被认为是用来研究普遍规律或原理的，它认为实在是客观的、外在于个体的；定性研究则强调个体主观经验的重要性，它将社会现实视为个体主观意识的创造。但是，两种方法都强调第一手资料的重要，强调数据的重要。

二、研究方法的选择

研究方法的选择一方面取决于你的研究技巧和能力、基本研究设备（软硬件）条件的满足程度、研究时间的长短和研究经费的充裕程度等，另一方面也取决于你所选定的研究题目。

一般来讲，如果我们不能够对一个研究课题中的自变量进行干预，那么就意味着实验的方法是不适用于该课题的研究的。而问卷调查的方法则适用面比较广，它可以被用来探测、描述或解释许多心理现象。

上述两种研究方法的结果如何，很大程度上与研究规模密切相关，它们通常要求有至少数十人的样本，问卷调查中数千人的样本也很普遍。然而，访谈法与观察法等注重实地调查研究的方法则不同，它们注重用丰富的细节与描述，来探索事物发生的社会环境以及事物本身所传递的社会意义，因而很多情况下，这些方法等同于个案研究，研究对象仅有一个或几个个案。与定量研究主要针对个人对象不同，定性研究除了可以研究个人的行为外，还能够适用于人际交往过程的研究和群体关系的研究。当然，实践中，定性与定量方法之间的界限并非一定可以区分得清清楚楚的，两类方法之间的关系可能要更复杂一些。

前面所讨论的研究方法基本都是以人为研究对象的，现实中我们还可以书面资料、图画、任何有交流价值的信息（如统计资料）为分析的对象，从事文献资料的研究，即所谓的内容分析或文献分析。内容分析比较适用于比较研究，也特别适合于研究变化，内容分析最大的特点就是简单易行、省时省钱。

学生应该就研究方法的问题与导师多多地探讨。学院鼓励学生根据文章需要尝试采用各种科学合理的研究方法，尤其强调个案观察、问卷调查、访谈等实证分析和数量分析的研究方法。

第六章  毕业论文的结构安排

一、毕业论文结构的基本构成

毕业论文的结构基本包含前言、本论、结论的三段式：

1、前言

前言常常也被称为绪论，毕业论文的前言，在写作上应包括下列内容：

（1）说明研究这一课题的理由、意义。这一部分要写得简洁。一定要避免像作文那样，用很长的篇幅写自己的心情与感受，不厌其烦地讲选定这个课题的思考过程。

（2）提出问题。这是前言的核心部分。问题的提出要明确、具体。有时，要写一点历史的回顾，关于这个课题，谁作了哪些研究，作者本人将有哪些补充、纠正或发展。

（3）说明作者论证这一问题将要使用的方法。

（4）在前言中还有必要对本论部分加以扼要、概括地介绍，或提示论述问题的结论。这有助于读者阅读、理解本论。

前言只能简要地交代上述各项内容，尽管前言可长可短，因题而异，但其篇幅的分量在整篇论文中所占的比例要小，用几百字即可。

2、本论

这是展开论题，表达作者个人研究成果的部分。它是毕业论文的主体部分，必须下功夫把它写充分，写好。后面将具体论述关于它的写法，这里不再重复。

3、结论

结论是论文的收束部分。毕业论文的结论应包括下述内容：

（1）论证得到的结果，尤其需要突出自己的创新点。这一部分要对本论分析、论证的问题加以综合概括，引出基本论点，这是课题解决的答案。这部分要写得简要具体，使读者能明确了解作者独到见解之所在。

（2）最值得注意的是，结论必须是前言中提出的，本论中论证的，自然得出的结果。毕业论文最忌论证得并不充分，而妄下结论。要首尾贯一，成为一个严谨的、完善的逻辑构成。

（3）结论中必须突出正论中的创新点。没有创新，论文就没有价值。

（4）对课题研究的展望。个人的精力是有限的，尤其是作为学生对某项课题的研究所能取得的成果也只能达到一定程度，而不可能是顶点。所以，在结论中最好还能提出本课题研究工作中的遗留问题，或者还需要进一步探讨的问题，以及可能解决的途径等。

（5）致谢。最后，可以对在整个研究过程中给予自己帮助的老师、同学以及家人表示谢意。

二、毕业论文结构的构建原则

1、顺理成章，依理定形

一般来说，文章采用的基本推理形式，决定着文章的内在结构形式。例如，一篇文章主要是想探讨某一事物产生的原因，反映在结构上，必然有因果关系的两个部分。或者由结果推断原因，或者由原因推断结果，缺一不可。如果违背了这一发展逻辑，其结构就会显得不合理。所以，理的发展，不能不遵循人类的思维规律。违反了，理就不通，文就不顺。。

2、以意为主，首尾贯一

意是文章的中心，是主脑，是统帅。要写好毕业论文，就要抓住中心。这个中心的要求应当是简单明了的，能够一言以蔽之，可以达到以简治繁的目的。抓住这样的中心，紧扣不放，一线到底，中途不可转换论题，不可停滞，不可跳跃遗隙，这样就能使中心思想的发展具有连续性。

3、层第有序，条理清晰

文章要有层次，有条理，这和材料的安排处理关系极大。材料之间的相互关系不同，处理方式也不同，不能错乱，错乱了，层次就不清楚，自然也不会有条理。

（1）平行关系。文章各部分材料之间，没有主从关系，在顺序上谁先谁后都可以，影响不大。

（2）递进关系，有些材料之间的次序不可随意颠倒，递进关系就是这样，这些材料之间是一种一层比一层深入的关系，颠倒了就会造成逻辑混乱。递进关系处理得好，就能造成步步深入，道理犹如剥茧抽丝，愈转愈隽。

（3）接续关系。前一部分与后一部分有直接的逻辑联系，层次虽分，道理末尽。前一层有未尽之意有待后面续接，不可中断。

（4）对立关系。文章论述的事理是对立统一体。为正反、表里、前后、质量、胜负、成绩缺点等等。它们有联系又有区别。论述的重点在于阐明它们是辩证的统一，不能将它们孤立地对待。那么在论述时，就不能强调了一面而忽略了另一面。

总之，理清了事物间的相互关系，并在结构中体现出来，文章的眉目就清楚了。

4、接榫细密，转折自然

古人作文讲究起、承、转、合。起、合是总起、总结问题。承、转是接榫、转折问题。接榫是一部分内容与另一部分内容接头的地方，转折是指两层意思的转换。它们在文章中起着承上启下的作用，是上下联系的纽带。这是所有写作活动都要注意的环节，这里不详述。

5、瞻前顾后，调整结构

结构是文章内容的组织安排形式，论文的结构应是顺畅有序，层次清晰，前呼后应，合乎逻辑。结构一旦确定下来，还须进行一番修改工作，以防止事后的返工。结构的修改主要从三方面检查入手：其一，看各层次是否明白清晰，有无重复或相互矛盾的地方，有无缺少或多余之处，意思上是否连贯通畅，是否达到了各分论点的证明要求；其二，看各层次之间的过渡与照应是否吻合，起承转合是否自然得体，各段落之间的衔接是否紧密；其三，看序论、本论与结论是否协调一致，是否有前已呼而后不应，前面提出问题而后面没有做回答的情况。

三、毕业论文结构的逻辑联系

要正确处理毕业论文内容之间的逻辑联系，增强论文的逻辑力量，必须学会运用逻辑思维方法。逻辑思维方法是一个整体，它是由一系列既相区别又相联系的方法所组成的，其中主要包括：归纳和演绎的方法，分析和综合的方法，从具体到抽象和从抽象上升到具体的方法，逻辑和历史统一的方法。逻辑思维方法不仅是论文写作中内容安排和逻辑论证的方法，而且更重要的是进行科学研究的方法。

1、归纳和演绎的方法。

归纳是由个别到一般的思维方法，即由若干个别事例推出一个一般性的结论，或用若干个别的判断作论据来证明一个论点或论题。要从事实材料中找到事物的一般本质或规律就要应用归纳法。它是我们写论文时经常用到的一种逻辑方法。

演绎与归纳相反，它是由一般到个别的思维方法，即用已知的一般道理作为论据来证明一个个别性的论点。比如，我们用理论指导调查研究，以至用经典文献中的一句话来论证一个观点，用的就是这种方法。

2、分析和综合的方法

分析是把事物分解为各个属性、部分和方面，对它们分别研究和表述的思维方法。综合是把分解开来的各个属性、部分和方面再综合起来进行研究和表述的思维方法。在毕业论文写作的过程中，无论研究和表述论点，还是研究和表述分论点，都时常运用分析和综合的方法。

3、从具体到抽象和从抽象上升到具体的方法。

从具体到抽象，是从社会经济现象的具体表象出发，经过分析和研究，形成抽象的概念和范畴的思维方法。从抽象上升到具体，是按照从抽象范畴到具体范畴的顺序，把社会经济关系的总体从理论上具体再现出来的思维方法。在毕业论文的写作过程中，从总体上说，也要运用从具体到抽象和从抽象上升到具体的方法，即在占有资料的基础上，经过分析研究，找出论点论据，在头脑中大体形成论文的体系，然后按照从抽象上升到具体的顺序，一部分一部分地把论文写出来。当然有的论文也不一定采取此种方法。

4、逻辑和历史统一的方法。

从抽象上升到具体的方法，就是逻辑的方法。所谓历史的方法，就是按照事物发展的历史进程来表述的方法。逻辑的发展过程是历史的发展过程在理论上的再现。不过，一篇论文从总体上运用逻辑和历史统一的方法，是不多见的，而在经济学专著和教科书中往往在总体上运用这种方法。

四、毕业论文常用的几种基本结构形式

毕业论文本论部分的具体结构安排，常见的有如下几种：

1、总提分述

所谓总提分述就是先提出中心论点，然后分别从几个方面去论证，阐明中心论点：

2、先分论后总论

先分论后总论，就是从几个方面比较分析，然后归纳起来得出结论：

3、总提、分述、总论

总提、分述、总论三者兼而有之：

4、推进式

推进式就是一步一步深入，是由浅入深的论证方法：

5、综合式

把以上几种方式结合起来安排层次结构，就可以形成综合式结构。一篇论文往往要论及许多事物，牵涉到许多方面。而每一事件又都是复杂的，都有很多方面。因此，论文往往难以用单一结构来说明问题。这就有必要采用综合式的结构。

第七章  毕业论文的答辩形式与评判标准

一、毕业论文的答辩形式

毕业论文答辩一般由三位老师组成答辩小组，并实行导师回避制。

1、答辩的程序

（1）学生向答辩小组报告自己论文的简要情况，时间约10分钟。报告内容包括：

●论文的任务、目的与意义。

●所采用的原始资料或指导文献等。

●论文的基本内容及主要方法。

●成果、结论和对自己完成论文的评价。

（2）答辩教师所提出的问题一般包括以下三方面内容：

●需要进一步说明的问题。

●毕业论文所涉及的有关基本理论、知识和技能。

●鉴别其独立工作能力的问题。

2、学生回答问题。提问包括回答约10分钟。

3、答辩的准备

（1）思想准备：答辩是学生完成毕业论文过程中的最后一个环节。因此，要明确目的、端正态度、树立信心。

（2）内容准备：

●准备关于毕业论文答辩的摘要报告。在反复阅读、审查自己的毕业论文的基础上，写好供10分钟用的摘要报告。

●准备回答答辩小组教师提问的资料。

对这个问题，曾有何人做过那些研究，他们的主要研究成果、观点、方案是什么？对这个课题的研究是从那些方入手的。有何新的发展，提出和解决了什么问题。论文立论的主要依据是什么？对本课题的研究，还有什么想法？尚有哪些问题值得探讨、再研究，准备怎样去做。

（3）物质准备：主要准备参加答辩会所需携带的物品，如毕业论文的底稿，

及其说明的提要，答辩问题提纲及主要参考资料。

4、答辩的技巧：

（1）不要紧张，要有必胜的信心，要以饱满的热情参加答辩。

（2）仪容要整洁，举止要自然，态度要端正，要有礼貌，答辩开始时要向老师致意，答辩结束时应向老师道谢，处处要体现自己有良好的修养，以给答辩老师留下好的印象。

（3）向老师报告毕业论文的情况和回答问题时，要沉着冷静，语气上要用肯定的语言，是即是，非既非，不要模棱两可，似是而非。内容要紧扣题目，言简意明，以取得答辩的最佳效果。

（4）对于老师的提问，不管妥当与否，都要耐心倾听，不要随便打断问话。对老师提出的问题，如果确实回答不出来，也不要磨磨蹭蹭，应该态度坦然，直接向老师说明回答不出问题来，决不要答非所问。对没有把握的问题，不要强词夺理，实事求是地表明自己对这个问题还没有搞清楚，今后一定要认真研究这个问题。

5、成绩评定。答辩小组老师集体讨论决定学生答辩分数，最后经整个专业平衡比较，定出每个学生的答辩成绩。

二、毕业论文的评判标准

毕业论文的评判标准一般为：

1、优秀 

（1）论文选题好，内容充实，能综合运用所学的专业知识，以正确观点提出问题，能进行精辟透彻的分析，并能紧密地结合我国经济形势及企业的实际情况，有一定的应用价值和独特的见解和鲜明的创新； 

（2）论证材料典型真实，既有定量分析，又有定性分析； 

（3）论文结构严谨，文理通顺，层次清晰，语言精练，文笔流畅，图表正确、清晰、规范； 

（4）答辩中回答问题正确、全面，比较深刻，并有所发挥，口语清晰、流利。 

2、良好 

（1）论文选题较好，能运用所学的专业理论知识联系实际，并能提出问题，分析问题。对所论述的问题有较强的代表性，有一定的个人见解和实用性，并有一定的理论深度； 

（2）论证材料真实具体，有较强的代表性。对材料的分析较充分，比较有说服力，但不够透彻；

（3）论文结构严谨，层次清晰，行文规范，条理清楚，文字通顺，图表正确、清楚，数据准确； 

（4）在答辩中回答问题基本正确、中肯，口语比较清晰。 

3、中等 

（1）论文选题较好，内容较充实，具有一定的分析能力； 

（2）独立完成，论点正确，但论据不充足或说理不透彻，对问题的本质论述不够深刻； 

（3）材料较具体，文章结构合理，层次比较清晰，有逻辑性，表达能力也较好，图表基本正确，运算基本准确； 

（4）在答辩中回答问题基本清楚，无原则性错误。 

4、及格 

（1）论文选题一般，基本上做到用专业知识去分析解决问题，观点基本正确，基本独立完成，但内容不充实，缺乏自己见解； 

（2）材料较具体，初步掌握了调查研究的方法，能对原始资料进行初步加工；

（3）文章有条理，但结构有缺陷；论据能基本说明问题，能对材料做出一般分析，但较单薄，对材料的挖掘缺乏应有的深度，论据不够充分，不够全面； 

（4）文字表达基本清楚，文字基本通顺，图表基本正确，无重大数据错误； 

（5）在答辩中回答问题尚清楚，经提示后能修正错误。

5、不及格

凡论文存在以下问题之一者，一律以不及格论：

（1）文章的观点有严重政治错误；或违背该学科基本常识，且不能有效论证。

（2）有论点而无论据，或死搬硬套教材和参考书上的观点，未能消化吸收；虽经老师指出，仍拒绝修改。

（3）离题或大段抄袭别人的文章且未加说明；弄虚作假，伪造调研数据。或者其他严重违反学术道德和国家关于保护知识产权的有关法律法规的行为。

（4）缺乏实际调查资料，内容空洞，逻辑混乱，表达不清，语句不通。文章图文格式混乱，未达到学校的要求。

（5）在答辩中回答问题有原则性错误，经提示不能及时纠正。

（6）毕业论文期间，不接受导师的指导，致使论文不能如期按学校的质量要求完成。未经批准不参加学校组织的毕业论文开题报告会、期中检查、毕业答辩。

（7）不按学校的要求装订论文。

第八章  附  录

甘肃省高等教育自学考试本科毕业论文（设计）

写作规范及答辩要求

（甘考办字[2008]2号）

为了加强高等教育自学考试本科生毕业论文（设计）（以下简称毕业论文）工作的管理，规范毕业论文写作和答辩工作，通过毕业论文的撰写和答辩，全面考核毕业生学习质量和应用知识的能力，依据《甘肃省高等教育自学考试实践性环节考核实施细则》，现就甘肃省高等教育自学考试本科生毕业论文写作规范及答辩要求规定如下：

一、毕业论文选题

论文选题应有实践性、针对性，应用性。研究方向要尽力结合工作实际，并对工作有一定的实践价值。论文选题一般以自选为主，指导教师也可以提供选题由考生选择。考生毕业论文题目一经确定，经指导教师同意和院校批准后，原则上不得更改，如有特殊情况，需经指导教师和院校同意后方可更改。

二、毕业论文写作规范

(一)毕业论文的版面要求

1、页面及版心要求

论文一律用A4（210mm×297mm）标准大小的白纸打印并装订（左装订）成册。论文在打印时，要求纸的四周留足空白边缘，以便装订、复制和批注。每页的上、下边距分别留边25.4mm，左边距为35 mm，右边距为25mm，行距为固定值22。论文封面由各校自印。

2、字体字号要求

A.论文标题：一级标题为3号黑体字，加粗；副标题为4号宋体字；

B.内容摘要：小4号宋体字；

C.关 键 词：小4号宋体字；

D.正    文：小4号宋体字；

E.注    释：5号宋体字；

（二）毕业论文字数要求

毕业论文字数一般要求在5000字～8000字。

（三）毕业论文格式

毕业论文必须包括封面、扉页、内容摘要、目录、正文、注释、参考文献、附录、后记等部分组成（具体小样附后），并按顺序进行打印装订（一式三份）。

（四）正文要求

正文是论文的核心部分，论文的论点、论据和论证都在这里阐述，因此占主要篇幅。由于论文作者的研究工作涉及的学科、选题、研究对象和研究方法、工作进程、结果表达方式等差异很大，所以对正文中要写的内容不作统一规定；但总的思路和结构安排应当符合“提出论点，通过论据或数据对论点加以论证”这一共同的要求。正文必须客观、准确、简练、合乎逻辑、层次分明。

1、对正文主题的要求

A.尽可能做到论文主题新颖，研究、解决、创立和提出有学术价值的问题。

B.主题深刻，抓住问题的本质，分析、解决问题，得出科学合理的结论。

C.主题集中，一篇论文只有一个中心，要使主题集中，凡与本文主题无关或关系不大的内容不应涉及，不过多阐述，否则会使问题繁杂，脉络不清，主题淡化。

D.主题鲜明，论文的中心思想地位突出，除了在论文的题目、摘要、前言、结论部分明确地点出主题外，在正文部分更要注意突出主题。

2、对材料的要求

材料，就是为了表现主题而举出的作品实例、相关研究资料、调

查数据和观点等。论文材料和数据必须正确可靠，经得起推敲和验证，体现论据的正确性，尽量运用自己的实践数据和调查结果。

3、对结构的要求

A.正文的结构、层次及其划分。章、节、小节分别以一、（一）、1、（1）等数字以树层次格式依次标出。不同内容的正文，应灵活处理，采用合适的结构顺序和结构层次，尽量每个部分字数均衡，组织好段落，安排好材料。

B.正文写作时主要注意抓住基本观点；叙述事实，不弄虚作假；分析论证和讨论问题时，避免含混不清，模棱两可，词不达意。

C.结论即结束语、结语，是在理论分析和举例论述的基础上，通过严密的逻辑推理得出的有创造性、指导性、总结性的结果描述，反映出该篇论文的学术价值。

三、凡有以下情况者，均按论文质量不合格对待，院校不予安排答辩，不给成绩：

1、毕业论文未按照上述要求写作；

2、未按照规定纸张和格式打印装订；

3、字数不符合要求；

4、论文有抄袭现象或质量不合格；

5、未通过正规程序指定指导老师，自行联系辅导老师写作的论文；

6、未经指导老师审阅通过的论文。

四、答辩

学员分批、分组参加答辩。采用个人陈述、导师提问、学员回答、导师讲评及答辩委员会讨论评分等环节组成。指导老师要严格把关，确保学员的毕业论文质量，凡有抄袭或质量不合格的论文，不能给予及格成绩。各答辩小组应根据论文质量及答辩情况，认真填写《论文评定表》（附后），坚持给分有理，扣分有据的原则，力求体现学员论文答辩成绩的区分度，确保论文指导、答辩工作质量。

五、成绩上报及查询

论文答辩工作结束20天内，将论文评定表、论文成绩册及其文本信息（一式两份）报送省自考办考籍科。省自考办对参加答辩学员的论文评分表、成绩表、姓名、准考证号及考生所在市（州）等相关信息仔细核对，并避免出现以下情况：

1.论文纸张不按规定打印、未装订；

2.评分表中导师按一个模式打印并粘贴；

3.评语只有几个字，过于简略；

4.导师未签名、未写学员准考证号、论文题目等。

省自考办核查无误后，一周内将成绩通过网络下发各市（州）自考办。考生在当地自考办查询论文成绩。

论文成绩有效期为一年。

六、本规定自二〇〇八年六月一日起执行。

有关论文封面小样、扉页小样、目录小样、正文小样、论文评定表等，请在甘肃自考对外服务信息网（http://www.gsee.edu.cn）“报考指南”栏点击“毕业指导”浏览《甘肃省自学考试毕业论文（设计）写作规范及答辩要求》并下载“毕业论文写作规范及答辩要求附表”。

（封面小样）

高 等 教 育 自 学 考 试

毕  业  论  文

论文题目

作者姓名

专       业：                            

主 考 学 校：                            

准 考 证 号：                            

指导教师姓名职称：                          

甘肃省高等教育自学考试办公室印制

年   月   日

（扉页小样）

XX专业

论文标题（中文）

论文标题（英文）

论文作者（中文）

论文作者（拼音）

（目录小样）

目  录

内容摘要…………………………………………………………(Ⅰ)

正文目录…………………………………………………………(Ⅱ)

注  释……………………………………………………………(Ⅲ)

参考文献…………………………………………………………(Ⅳ)

附  录……………………………………………………………(Ⅴ)

后  记（致谢）……………………………………………………(Ⅵ)

（正文小样）

论 文 题 目

——副标题

(作者姓名)

内容摘要：200字左右

关键词： 3～5个词（词与词之间用空格隔开）

 …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………“………………”^[1]…………………………………………………………“……………………”^[2] （行文中凡有引文之处，按顺序于右上角加注释号如图，注释出处放于正文之后）……………………………………………………

注释：[1]作者. 书名. 出版社名(或期刊名).出版时间(或期刊号).页码(每一项用“.”称号隔开)

参考文献： [1]作者.书名.出版社名.出版时间

           [2]作者.论文名.期刊名.期刊号.出版时间

附 录

后 记

论 文 评 定 表

甘肃省高等教育自学考试本科生毕业论文

打印要求

1、本科生毕业论文的纸张统一采用A4纸规格。

2、本科生毕业论文由封面、扉页、摘要、目录、正文、注释、参考文献、后记等部分组成。

3、摘要只要中文摘要。

4、论文中一级标题用黑色3号字，二级题为宋体4号字，正文用宋体小4号字，行距为固定值22。

5、论文篇幅过长时，用正反两面印刷。

装订顺序

1、封面

2、扉页

3、目录

4、正文

5、论文评定表

《心理健康教育》自考本科专业毕业论文参考题目

1、小学生挫折心理的成因及对策

2、农村中学教师心理健康的现状与对策

3、城市居民心理健康状况及影响因素分析

4、人格特征对老年人心理健康的影响

5、灾难后教师心理危机的干预

6、基于和谐校园视野下的中学生心理健康教育

7、论心理健康教育与思想政治教育的统一

8、“××学校”学生心理健康状况调查研究报告

9、小学生心理健康教育现状与策略浅析

10、教师在心理健康教育活动课程建设中的作用分析

11、青少年学生心理健康的判断标准与理解

12、浅谈小学生心理素质的培养

13、中学生的恋爱心理表征与教育对策

14、浅析心理咨询在学生心理健康教育中的作用

15、浅析动漫文化对儿童心理健康的影响

16、贫困学生心理健康状况调查分析----以××学校为例

17、××市（县、区）农民工心理健康状况调查与分析

18、教师性格对学生心理健康的影响

19、学生网络心理障碍的成因分析及对策

20、小学生常见心理问题及成因分析

21、心理干预对新兵心理健康状况影响的调查

22、干休所老年人常见心理问题及干预方法

23、高中毕业生的心理压力及疏导对策浅析

24、浅析体育教学中的心理健康教育

25、网络环境下中学生心理健康教育质对策

26、学生心理健康与父母教养方式的关系研究

27、学生心理健康状况对学习成绩的影响分析

28、中小学生逆反心理的成因与对策

29、幼儿教师心理健康状况的调查分析

30、某群体心理健康状况与个性因素及应对方式的关系

31、团体依恋及其在人力资源管理中的作用

32、试析气质与性格的关系

33、浅谈家庭环境与儿童健康心理形成的关系

34、教师的心理素质和职业适应

35、从社会心理学角度浅析中学生的人际交往

36、贫困学生人际交往研究

37、青少年从众消费行为的心理因素研究

38、中学毕业生考试压力应对的性别差异研究

39、在班集体影响下学生道德品质形成过程的心理学分析

40、论人的心理发展的内因和外因

41、住校学生人际关系结构及形成原因

42、重视婴幼儿的早期心理健康教育之我见

43、心理测量在职业指导中的应用

44、论儿童早期人格塑造

45、略论教师人格影响的教育价值

46、女性人格探析

47、青少年网络成瘾问题与心理健康教育工作的介入

48、应用团体综合干预疗法提高学生对挫折的耐受能力

49、中小学生心理危机预防与干预机制研究

50、青少年学生网瘾的成因及心理治疗

51、影响咨询关系建立的因素分析

52、试论儿童学习困难综合症的防治

53、高中生生活压力、应对方式及其与心理健康的关系研究

54、学生挫折感的成因及消解途径分析

55、彩民的人格特点及其分析

56、学业不良学生的心理原因及对策研究

57、关于教师工作倦怠的心理成因研究

58、关于教师的压力及压力源的研究

59、中学生自信心与家庭教养方式关系的研究

60、教养方式、智力、个性特点与学生学习成绩的关系

61、（中、小）学生同伴关系发展与情绪调节

62、学生依恋类型与对情绪事件的记忆

63、依恋方式与中学生的异性交往行为

64、严重疾病患者的情绪障碍

65、信任中医患者与信任西医患者的心理比较

66、某某群体的心理健康水平及其与人格应对方式的相关研究

67、心理控制源、人格与某某患者生活质量的相关研究

68、人格特征对高中生学习成绩的影响

69、中学生人格特质、应对风格与心理健康水平之间的关系

70、精神分裂症患者的不同疾病阶段人格特质的研究

71、不同类型精神障碍患者应对方式的比较分析

72、某群体心理健康状况与个性因素及应对方式的关系

73、特殊群体（如军人、教师）的应对方式、社会支持与心理健康的关系

74、关于青少年自尊发展与心理健康关系的研究

75、青少年电视成瘾与心理健康关系的研究　　

76、青年择偶观差异心理因素分析

77、我国电视观众体育类节目收视心理及行为的调查

78、不同类型科研人员心理压力应对研究

79、依恋类型与对冲突的处理

80、人格与个体的行为控制

81、思维方式与人格关系的研究

82、不同在押期限罪犯的心理健康水平及其与人格特质的关系研究

83、体形正常者的减肥心理动机研究

84、肥胖青少年的羞耻感和心理干预

85、我国保健食品消费人群的心理特征调查分析

86、老年人的健康行为与心理健康关系的调查研究

87、长寿老人的人格特征与心理健康关系

88、长寿老人的自我概念与心理健康的关系

89、××居民小区老人人际交往价值观调查

90、思维方式对老年人应对行为的影响

91、角色感与控制感对老年人生活质量的影响

92、青少年学生心理卫生问题与预防初探

93、青少年性心理卫生教育浅谈

94、“教师形象”自我构建与心理健康的认知分析

95、社会心理学视角下的企业文化建设

96、××学校学生智力的性别差异调查研究

97、地震后灾区儿童心理应激障碍表现及疏导对策

98、公务员职业心理健康的影响因素与干预机制

99、城市贫困人口心理分析及对策研究

100、团体咨询技术在学校心理健康教育中的应用