假期大概充斥着所有19级教育学一班同学无限的遐想。但令人意料之外的是，一场没有丝毫硝烟的战争席卷全国，侵入我们每个人生活的同时，也打破了我们生活的节奏。
被“禁足”在家，每天只能百无聊赖地刷刷剧、睡睡觉，日复一日的生活让同学们渐渐对假期失去了“兴趣”。正当所有人渴望开学能够重回阳光健康生活的时候，噩耗传来了。开学期间被无限期延后，好在学校用线上教学的方式拯救了大家，让我们这些渴望求学的孩子，再次体验到了学习的快乐。
对魏堃同学来讲，“我觉得在线上授课的时候，总有种手忙脚乱的感觉。因为老师的PPT随时切换着，而且讲解的速度又比较快，想要完整地记笔记显然很不现实。但好在线上授课能够通过直播回放来复习课程，让我在课余之后能够较好地巩固知识。并且对于某些听不懂或漏听的知识，也能及时地向老师提问并弥补不足。这些是线下授课，没有办法达到的效果。像教育心理学这门课程，由于知识点繁多，同学们在听课时很容易跟不上节奏，但线上授课就很好的弥补了这一缺点。唯一比较不足之处在于师生之间的情感交流可能减少了，师生之见不能有效地进行感情上的交流，学习的氛围比较乏味。而且在我看来，每天一个人在家学习，总缺少了点感觉，不像在学校的时候，周围都是同龄人既聊得来，一同学习又有气氛。而且其中最重要的，在家的时候，的确有点管不住自己，对于时不时跳出来的“热点新闻”，关注的球赛结果，总会忍不住点进去看下，一看便欲罢不能，时间也就这样过去了。
线上教学及其考验同学们的自律能力，对此满艺欣同学有这样的感受，“个人自控能力不好，自律性不强，在上网课的时候没办法集中精力去听课，导致线上教学的效果没有线下教学好。而且缺乏同学与老师之间的互动与交流，课下作业得不到老师及时的指正与修改。”范仲宇同学对于线上教学的弊端也有所体会，他认为“线上教学经常出现延迟，并且如果网络不佳，老师讲的便听不到，耽误学习。而且学习质量不佳，用手机并不方便去看视频，一旦学习时间过长，身体便容易感到疲劳，眼睛发疼。对于新疆同学而言，早晨六点就要上课，第一节课精神状态总是不佳，影响学习质量。”
作为教育学院的学生，我们明白，一切教育本质其实都是自我教育，因为疫情而被迫产生的线上教学，或许正是对我们的一次历练吧。
一场疫情革新了社会交往方式，也开启了‘线上时代’。从线上拜年、线上买菜购物到线上面试，一次次地变革都带给我们新的体验。这或许是第一次，爱贪玩的我们，如此迫切地想要重返校园。或许重返校园，我们将面临课业压力大、作业做不完等一系列困难，但那样或许才是青春该有的样子吧。
疫情迟早会过去，我们定会在师大重新相遇。我想，在那春意盎然、绿树成荫的校园，我们将再次看到生机与活力。而我们每一个人，也能够重返课堂，为青春书写不一样的篇章。