为增强21级新生对于专业的认同感和责任感，培养其专业素养。教育学院王稳东老师于11月19日在线上为教育学类和小教专业学生进行专业导引，王冬兰老师于11月25日在10A教学楼212教室为学前教育专业授课，杨中枢老师于11月26日在特教楼422教室为特殊教育专业学生开课教育，樊改霞老师于11月26日在线上为教育学类和小教专业进行授课。
王稳东老师要求大学生应该理性成熟地去处理问题，学会自主学习，广泛阅读。为了让同学更好地定位教育的意义，王老师与同学们一同探讨中国教育的现状及存在的问题。就中考改革开展人才培养方向的讨论。之后王老师又与学生们一同探讨乡村教育，并以“时代楷模”张桂梅老师为例，阐述了乡村教育的重要性。
杨中枢老师以特殊教育的三个关键词贯穿整场报告。他首先提到特殊教育的关键词是机遇。特殊教育的专业前景非常好，国家为让残疾儿童接受高等教育，增加了招收特殊教育教师计划，所以师资需求量大。其次，杨老师指出特殊教育的关键词是价值。特殊教育不仅能自强强人，也能强人自强，不断实现自我超越。最后，杨老师提出从事特殊教育的关键词是挑战。他讲述到，在面对认知、行为、情绪、语言、社交等方面存在障碍的学生，扪心自问是否能够调整好自己的心态？未来有鲜花、有掌声，但也有寂寞、动摇甚至退化，既需要有静待花开的耐心，也需要不断学习进步的恒心，更需要坚守特教的决心。
为使学前教育专业学生全面了解儿童相关教育，深化对儿童观与儿童教育实践的认识，王冬兰老师以“儿童是什么”进行发问引起同学们的思考，之后又提出儿童观是儿童教育的首要问题，就“何谓儿童”“儿童意味着什么”两个问题展开讲述了世界上对于儿童重视程度的发展变化，最后老师介绍了儿童的脆弱性和纯洁性，其具有天然的好奇心和探究欲望；这些基本特征，让同学们对儿童的了解更加深入。
樊老师以分享案例的方式为学生们介绍了教育学的前世今生，回答了“什么是教育学”“本科的教育学专业培养什么人”两个问题。樊老师对学生们说：“不忘初心，继续努力，朝着自己心中的那个梦想，往前继续地去推进，在我们教育学这个领域当中，做一个有所建树，有所发展，有所成就的人。
在整场课堂中，老师们幽默风趣、循循善诱；同学们认真聆听，反复思考。通过此次课程，同学们对教育有了新的认识，对于未来的学习和工作有了清晰的定位。这次的课程能帮助同学们摆脱对于教育学习的心理困惑，拨正前进航向。同时有助于同学们更好地投入到未来的学习与生活中去。