2022年7月1日，教育科学学院教师教育学术研究中心举办学术报告会，中心首席专家李瑾瑜教授为学院青年教师、博士生、硕士生80余人作了题为《教师教育学：何谓？何位？何为？》的学术报告。副院长杨鑫副教授主持了报告会。
李瑾瑜教授从自身长期从事教师教育实践和研究的经历出发，围绕教师教育学科问题，提出了个人的思考与见解。他认为教师教育学成为“学”的重要前提在于关注教师教育实践问题的“学问”和“学术”，教师教育学应成为与典型复合型人才的教师相匹配的，包含与教师的培养、培训相关学科在内的“整全学科”；教师教育学的学科建设需要明确与作为母体学科教育学的层级关系，借力教育学学科建设建成探索教师专业成长规律、兼顾实践导向的教师教育学二级学科；在教师教育学的学科建设中，要紧扣学科内在发育与学科外部发展的两种机制，围绕学术、学理和学科的线性逻辑，历史、现实和理论的立体逻辑，采取概念化、结构化和体系化的三种路径，关注中国本土的、多学科的、实践的和“教师的”教师教育，明确教师教育学的学科性质、研究边界、价值立场和基础原理。
李瑾瑜教授勉励大家要勇于担当中国教师教育研究的重大使命，扛起教师学习与发展的大旗，建起中国教师专业发展的理念、走出中国教师教育的道路，为世界教师教育贡献中国经验、知识与智慧。最后，李瑾瑜教授回答了现场师生提出的问题，并展开了热烈讨论。本次报告加深了现场师生对教师教育学科的认识与理解，激发了师生对教师教育研究的兴趣和使命感，营造了良好的学术氛围，在学院院内产生了积极影响。
来源：杨凡 审稿：高承海